他们执行该功能其中些措施将通过学校

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进行，尽管这并不定意味着教师将始终负责执行这些措施，因为在许多情况下（比些人愿意相信的情况更多）边缘化或疾病他们大声要求学校的干预。经过适当培训的人员。社会不能忽视学校，学校也不能忽视社会。这就是为什么我们必须努力让不同的机构参与当代和子孙后代的教育。不同的政府部门要为了同个目标而合作：教育、工作、社福、卫生不再是密不透风的隔间，而应该与我们的学校起行动。我们还必须考虑地方政府可以利用的手段。教师和教授必须得到心理学家、社会工作者、街头教育工作者、青年就业服务机构、公民行动实体、移民案件调解员的支持，以便他们能够充当学校与家庭、日间医院和社区之间的桥梁。儿童和青少年心理健康中心……简而言之，系列已经存在的组织，但必须以不同的、更协调的、更少官僚和更有效的方式投入工作。


所有这切都需要想象力和金钱，投资于教育来改变当前的学校概念，如果我们想让那句话不再有效：“我们是世纪的教师和教授，教授的内容从世纪到世纪的学生。学校在辍学中的责任学生在完成中学学业之前辍学的统计数据反映出令人担忧的情况。这项工作反映了学校在这个问题中所扮演的角色。中学毕业前学生提前离校（）的统计比例反映出令人担忧的情况。在这项工作中，我们反思了学校所扮演的角色，试图找出影响的主要 行业电邮清单 学校因素。提前离校（）是导致失业、贫困和社会排斥的生活轨迹的先决条件。这种放弃可能对不良的社会和经济发展产生显着的影响，因为高率会导致社会的职业、健康和福祉前景下降。因此，退学不应该成为我们学生的选择；然而，不幸的是，统计数据表明，这是种非常普遍的做法。



为了保证青少年在学校生涯中的持久性，我们认为有必要促进对影响的因素的研究，以找出导致学生无法实现教育目标并放弃学业的原因。在早期阶段。这样，通过向主要受影响者发出声音，就有可能确定教育机构必须投入努力的重点。为什么学业被放弃在查阅了的文献资料后，我们得出的结论是，可以从多种角度来分析导致辍学的原因：教师的看法、家庭的看法、监管方法和教育举措、倡议和政策。制定计划、审查科学生产等以上所有这些仅说明了我们所陷入的现象的复杂性。任何试图了解是什么促使学生在学校阶段（主要是从小学到中学的跳跃）达到定程度（而不是统的）渐进式教育和情感脱离之后放弃学业，都迫使我们尽可能多地考虑家庭因素。、学校、社会和个人。当学生决定退学时，他或她会受到家庭背景的影响，通常以某些社会经济和文化困难为特征，这阻碍了学生对学习的承诺、兴趣和专注力，从而影响了他们的学业成绩。